Sesión 20 - 29/11/2023.

    La sesión ha comenzado con el profesor mostrando un mapa mental sobre el entorno de la escuela, que resulta de un interés real para el alumno aspirante a maestro, en contraposición al resumen Power Point que teníamos originalmente en torno a los autores. Al menos yo, agradezco este resumen visual. Con este mismo mapa, hemos repasado algunos aspectos del tema pasado.

Este mismo repaso, me lleva a hacer las siguientes aclaraciones, que he notado por considerarlas importantes para mí. Lo primero, es la centralidad del cliente, que vendría a ser el esfuerzo del profesor para que los alumnos obtengan buenos resultados. También apunto que los colores en el mapa conceptual son importantes a la hora de navegar entre los subtemas del propio tema y que en el examen aparecerán preguntas relacionadas con situaciones en las que deberemos identificar si la actitud del docente es restringida o extendida. Como último apunte aclaratorio, resalto la diferencia entre holgura estructural (externa: se da entre la organización del Estado y el centro) y holgura organizativa (interna: se da entre la organización burocrática del centro y el personal docente). Toda esta regulación, no se sigue al pie de la letra, ya que, por ejemplo, en los viajes de fin de curso, siendo extraescolares, se rompen muchas normas establecidas para el modelaje de la conducta fuera del centro educativo al que pertenecen.

Terminadas las aclaraciones (más que necesarias), hemos continuado con la teoría que, en esta ocasión, van de la mano con aquellos datos sociales que el maestro debe tener en cuenta a la hora de analizar las situaciones de los alumnos, sin sentenciar de antemano.

Partimos de la idea de que muchos vicios que se desarrollan en la etapa adulta, tienen su origen en la infancia y en cómo se ha dado la situación doméstica (si un niño se duerme mucho o despista, el maestro no debe tirar de prejuicios, sino informarse de qué ocurre en la casa de ese niño). Esta situación doméstica, se ha alterado bastante en los últimos años, comenzando el aumento de parejas de hecho, siendo estas las que se registran en el Ayuntamiento como cohabitantes en un domicilio. También, se ha visto incrementado el número de casos de maternidad previa al matrimonio, las familias homoparentales (familias en las que los cónyuges son homosexuales), las rupturas conyugales (donde suele influir el factor económico, ya que a mayor problema monetario, menor satisfacción por lo que uno hace, ya que todo supone una carga cuyo final no siempre es claro). De aquí, derivan las familias reconstituidas, que son aquellas en las que nuevos integrantes han venido a suplir roles que habían quedado vacíos.

Imagen que ilustra la diversidad familiar.

En resumen: la fecundidad actual en España se vuelve a situar, al igual que en los años 90, entre las más bajas del mundo. Las mujeres y hombres de España tienen pocos hijos, a una edad relativamente tardía y su descendencia final está por debajo de sus expectativas y aspiraciones personales.

Tomando esto en cuenta, es que entendemos que el profesor, jamás, deberá ejercer como un burócrata absoluto, sino como una persona abierta y sensible, que sirva de apoyo, referente y verdadero tutor para los niños y niñas que, tengan o no falencias familiares, caigan en sus manos.